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    這個(gè)夏天，廣廈學(xué)院全國(guó)首屆木雕設(shè)計(jì)與制作專業(yè)學(xué)生畢業(yè)了，全班45名學(xué)生早在畢業(yè)前就全部被企業(yè)預(yù)定一空。不僅如此，袁玉偉同學(xué)的《母親》、肖旭東等同學(xué)的《魚趣》、戴凱懷等同學(xué)的《青春畫卷》、徐慶幸等同學(xué)的《回蕩的旋律》4件作品，于6月28日在北京國(guó)家博物館——全國(guó)大師木雕藝術(shù)精品展中亮相。中國(guó)工藝美術(shù)大師馮文土在畢業(yè)典禮上寄語學(xué)生：“東陽木雕的希望和未來都在同學(xué)們身上。”

    “東陽木雕”與“樂清黃楊木雕”、“青田石雕”并稱“浙江三雕”，其歷史之悠久、工藝之精湛，堪稱“國(guó)之瑰寶”，但目前卻面臨后繼乏人的窘境。為振興東陽木雕傳統(tǒng)文化，廣廈學(xué)院2008年經(jīng)教育部批準(zhǔn)，開設(shè)了全國(guó)第一個(gè)高職木雕設(shè)計(jì)與制作專業(yè)：一是出于保護(hù)東陽木雕這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，繼承和振興傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的考慮；二是促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要；再是嘗試將木雕專業(yè)傳統(tǒng)的“師傅帶徒弟”的單一技能培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)和技能綜合培養(yǎng)模式，通過招收普通高中的美術(shù)類考生、中職畢業(yè)生中的工藝美術(shù)類考生，把他們培養(yǎng)成為有較高文化修養(yǎng)、藝術(shù)修養(yǎng)的木雕行業(yè)高素質(zhì)高技能人才。

    學(xué)院聘請(qǐng)了中國(guó)工藝美術(shù)大師陸光正為專業(yè)負(fù)責(zé)人，中國(guó)工藝美術(shù)大師馮文土、盧光華等兼職教授，并招聘了具有技師職稱的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師。校內(nèi)專門設(shè)立了1000多平方米木雕實(shí)訓(xùn)車間和300多平方米的木雕作品陳列室，與東陽木雕總廠、華龍木雕工藝廠等5家木雕企業(yè)達(dá)成了合作辦學(xué)意向，為學(xué)生校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)創(chuàng)造了良好的條件。

    木雕學(xué)子在校期間刻苦鉆研木雕工藝，認(rèn)真學(xué)習(xí)每一道工序，經(jīng)過短短的三年時(shí)間得到了工藝美術(shù)大師們的認(rèn)可。從他們的畢業(yè)設(shè)計(jì)作品中，不難發(fā)現(xiàn)一些構(gòu)思新穎、創(chuàng)作水準(zhǔn)高的作品。國(guó)家工藝美術(shù)大師馮文土和盧光華表示，同學(xué)們經(jīng)過三年的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，在畢業(yè)作品創(chuàng)作中很成功，成果超乎于東陽木雕“三年徒弟，四年半做”師徒相授的傳統(tǒng)模式。馮文土說：“同學(xué)們是東陽木雕的首屆畢業(yè)生，東陽木雕的希望和未來都在你們身上。”

    而今，當(dāng)很多人在為找工作東奔西走時(shí)，這些木雕專業(yè)的學(xué)生早已被企業(yè)訂購(gòu)一空。首屆木雕專業(yè)畢業(yè)生，為何未出校門就遭“哄搶”？其一，得益于東陽木雕紅木產(chǎn)業(yè)近年來的跨越發(fā)展。去年，東陽木雕紅木家具產(chǎn)業(yè)完成產(chǎn)值50億元；“十二五”期間，以木雕紅木家具為主的工藝美術(shù)產(chǎn)業(yè)，仍將是東陽重點(diǎn)構(gòu)建和培育的重要產(chǎn)業(yè)之一。在產(chǎn)業(yè)呈現(xiàn)厚積薄發(fā)之勢(shì)的情況下，木雕專業(yè)人才的走俏，自然也就成為必然。其二，得益于學(xué)院的市場(chǎng)化辦學(xué)之路。最近3年，廣廈學(xué)院畢業(yè)生就業(yè)率均在99%以上。究其原因，很大程度上取決于學(xué)校在設(shè)置專業(yè)時(shí)，把脈地方經(jīng)濟(jì)，注重與經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求相結(jié)合。

    學(xué)院院長(zhǎng)許華春向記者介紹，學(xué)校將抓住木雕專業(yè)特色，繼續(xù)辦好辦強(qiáng)這個(gè)專業(yè)。由于東陽木雕傳統(tǒng)工藝素以作坊式師徒傳承為教學(xué)方式，從未進(jìn)入課堂教學(xué)序列。其最大缺陷就是沒有教材，全憑口授身教，缺乏教學(xué)的系統(tǒng)性和理論性。如何系統(tǒng)地開發(fā)教材，將師徒傳承方式轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代高校課堂教學(xué)模式，是木雕設(shè)計(jì)與制作專業(yè)課程建設(shè)和改革的重點(diǎn)所在。也希望木雕設(shè)計(jì)與制作專業(yè)教師積極行動(dòng)起來，積極投身教改，精心編寫教材，探索新教學(xué)模式，認(rèn)真推行駕證式考核，不斷提升育人質(zhì)量，真正培養(yǎng)出一大批木雕大師，為振興東陽木雕產(chǎn)業(yè)和繁榮木雕文化作出貢獻(xiàn)。

（包筱玲）