浙江在線·教育 10月26日訊 (見習記者 俞雯祺) 隨著全國各地實施普職招生比大體相當?shù)恼?、高考人?shù)逐年下降，不少高職院校在都面臨著生源危機，不少低分、落榜考生紛紛表示“寧愿復(fù)讀，也不讀高職”。而今年只有十歲的，似乎有點名不見經(jīng)傳的浙江廣廈職業(yè)技術(shù)學院卻并未遇到這樣的問題，反而在規(guī)劃的路線內(nèi)越走越好。究竟它在十年中，經(jīng)歷了怎么樣的成長之路，如何運用這短短的十年內(nèi)成就如此好的成績？
先天不足，廣廈是個“笨鳥”？
浙江廣廈建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院有三個特點：辦學時間短、地處縣級市—東陽、民辦學校。按校長許華春的說法，這三個其實是廣廈的劣勢：辦學歷史短，文化積淀不夠深厚，師資隊伍太過年輕；地處縣級市，交流不便、資源有限；民辦學校，社會認可慢，需要一個較長的過
面對這自打娘胎里就有的“不足”，廣廈學院并無退路可言，只有找準定位，似乎才有“笨鳥先飛”的可能。“一個學校的定位非常重要。如果跟在本科學院后面辦著小本科，特色展現(xiàn)不出來。職業(yè)院校一定要走自己的路。”許華春告訴記者，廣廈人的體會就是職業(yè)院校應(yīng)該“以技能立身，靠素質(zhì)發(fā)展”。
“我們就是要在職業(yè)院校的高職生這么一群特殊團體中，尋找適合他們培養(yǎng)的路子，職業(yè)院校是應(yīng)用型的，在當前社會中立身必須要有一技之長，憑自己的能力在社會上立足，當然還要靠素質(zhì)發(fā)展。”
從嚴治校 提升學生素質(zhì)
然而，即使找準了定位，確定了要素質(zhì)、技能兩手抓，廣廈還是遇到了不少困難，而最大的困難就是為了狠抓學生的素質(zhì)以及技能所提出的“從嚴治校”，遭到了不少老教授的反對，他們中的許多人覺得都是大學應(yīng)該是講自由的。
許春華堅持認為，高職學生與普通大學有很大的不同，不能一概而論，用一樣的方法教、一樣的方式去管理，他始終認為要像孔子學習“應(yīng)材施教”，然而再是學以致用。“高職的學生文化基礎(chǔ)差一些，情商要高一些。而人的發(fā)展過程當中，智商占成功的比例不到30%，而情商要占到65%以上，也就是說他的行為習慣、自控能力的培養(yǎng)對他今后的發(fā)展更重要。”
“針對這些學生，文化基礎(chǔ)差，行為能力有一點偏頗，自控能力也差，通過學校的管理把差變成好。這是我們教學的目的，所以學生一走上崗位就非常感謝學校的從嚴治校，早上的晨跑、晚上的晚自修，使他養(yǎng)成了良好的生活習慣，一到企業(yè)之后很快能夠融入企業(yè)的有效管理，企業(yè)也認可了。”許春華說。
從嚴治校，學生學習習慣好、動手能力強，到企業(yè)馬上能上手，而另一邊，從嚴治校也讓家長看到孩子的變化，吃苦耐勞、改掉了不良生活習慣，早起早睡，晨跑的制度還學生的體質(zhì)
十年創(chuàng)新不斷 鑄就輝煌
從嚴治校只是廣廈針對學生“因材施教”的一部分，真正鑄就廣廈輝煌十年的還有以下這些創(chuàng)舉：
開設(shè)全國唯一一個高職木雕專業(yè)，為傳統(tǒng)木雕行業(yè)注入活力。
率先推行“2＋1”培養(yǎng)模式，使學生真正做到了“實習即就業(yè)”。
以孝文化為主線，開展“四想四對照”教育活動，讓學生學會感恩，讓家長感激不盡。
“一個中心，兩條原則，三種模式，四項能力，五化教學”的高職教育理念和實踐模式，為學院科學和諧的發(fā)展提供了理論指南。
……
這些全校師生的結(jié)晶，讓廣廈在高職院校的路上越走越順：在省級以上各類技能(學科)大賽中，屢獲大獎；形成了以建設(shè)類專業(yè)為龍頭，以先進制造類和現(xiàn)代服務(wù)類專業(yè)為兩翼的專業(yè)格局；畢業(yè)生供不應(yīng)求，就業(yè)率連續(xù)6年居全省47所高職高專院校前茅；獲得了中國十大優(yōu)秀學校、全國高等職業(yè)學校就業(yè)質(zhì)量50強等稱號；形成了“學建筑，去廣廈”，“想讀書，去廣廈”的品牌效應(yīng)。
對于這十年來取得的成就和形成的口碑，許華春說：“前面我們只是打了一個很好的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)我們應(yīng)該珍惜，但是不能滿足。”
他透露，廣廈未來十年要做的就是“質(zhì)量贏得品牌、品牌成就未來”，不斷地抓管理、抓服務(wù)、抓教學質(zhì)量，把師資隊伍抓上去，贏得更多的知名度、美譽度。他也相信，在全校師生的努力下，這個目標會很快實現(xiàn)。
（來源：浙江在線）
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