——廣廈學(xué)院積極探索高職教育創(chuàng)新發(fā)展之路
在東陽江畔矗立著一所綠樹成蔭、垂柳輕撫亭臺水榭般的“萬人高校”。
這所辦學(xué)之初僅有2200人的學(xué)生、地處縣級城市的民辦高校，在短短5年內(nèi)創(chuàng)造了又一個奇跡，發(fā)展成為占地1000畝、擁有12000多在校學(xué)生，畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)4年位居全省高職院校前列。
5年來，這所由廣廈控股投資近5億元創(chuàng)辦的全日制高職學(xué)院，為建筑等行業(yè)輸送了大量的高技能人才，成為省內(nèi)特色顯明的高職院校之一。一大批國家級職業(yè)技能鑒定站設(shè)于該院，2006年至今，學(xué)生在省級以上各類技能競賽中，共獲90多個大獎。最近，廣廈學(xué)院被中國民辦教育家協(xié)會評為“中國民辦特色學(xué)校”。
為何在如此短時間內(nèi)，學(xué)院實現(xiàn)了質(zhì)的飛躍？
廣廈學(xué)院發(fā)展到如今的規(guī)模和水平，自有一套辦學(xué)經(jīng)驗。用院長許華春的話來說：“關(guān)鍵是我們有一個準確的定位，有一套獨特的管理模式和辦學(xué)思路。”說得通俗點，就是瞄準企業(yè)需求、市場需求“訂單式”設(shè)置課程，“訂單式”培養(yǎng)有扎實技能，能進入企業(yè)就獨擋一面的使用人才。
高職院校如何走特色辦學(xué)之路？廣廈學(xué)院在辦學(xué)伊始就瞄準了自身的發(fā)展優(yōu)勢，堅持以育人為先，從學(xué)生的就業(yè)教育、思想政治教育入手，嚴格管理，和企業(yè)真正實現(xiàn)人才輸送對接，實現(xiàn)學(xué)院就業(yè)率的高增長，這正是這所悄然崛起的高職院校背后的制勝之法。
以育人為中心：從嚴治院，全員育人
“從嚴治院”是廣廈控股董事局主席樓忠福在廣廈學(xué)院辦學(xué)之初就提出的方針。這些年來，廣廈學(xué)院在人才培養(yǎng)，學(xué)生管理等方面，積極探索，率先找到了一個適合民辦高職學(xué)院從嚴管理的育人模式。
廣廈學(xué)院有一套嚴格有效的學(xué)生管理體系。比如實行寄宿學(xué)校的模式，除了雙休日外，其他時間學(xué)生都在校內(nèi)活動。
每天6點20分晨跑，晚上9點40分準時熄燈，半軍事化管理，規(guī)律的作息時間表，培養(yǎng)了學(xué)生良好的行為習慣。
學(xué)院在堅持從嚴管理的基礎(chǔ)上，提倡學(xué)生自我管理。學(xué)院各分院都有學(xué)生值日制度，學(xué)生干部廣泛參與了學(xué)院公共場所的各種管理。
該院建工學(xué)院還在全院率先建立起助理班主任制度，選派高年段學(xué)生干部去低年段擔任班主任助理，創(chuàng)新了學(xué)生自我管理模式。
教育部領(lǐng)導(dǎo)在視察廣廈學(xué)院時，對學(xué)院的嚴格管理大加贊賞，教育部領(lǐng)導(dǎo)說，作為向建筑業(yè)、施工現(xiàn)場輸送一線高技能人才的學(xué)院，就必須實行嚴格的管理。
正因為學(xué)院對行為舉止的高標準嚴要求，在用人單位眼里，從廣廈學(xué)院走出去的學(xué)生，個個能吃苦耐勞，誠實守信，用人單位普遍對學(xué)生評價很高。廣廈學(xué)院真正做到了“招得進、管得住、教得好、送得出（能就業(yè)）”，讓家長放心，社會滿意。
以情感教育點亮學(xué)生人生之路
廣廈學(xué)院并不滿足于對學(xué)生嚴格的管理和要求，在他們看來，光有這些還不夠，要啟發(fā)學(xué)生的自覺性和主動性，讓教育思想入心、入腦，真正認同學(xué)校的辦學(xué)理念，使自己成知識型實用人才，才是學(xué)院辦學(xué)成功的目標。
從2004年起，廣廈學(xué)院對學(xué)生的思想政治教育進行了大膽創(chuàng)新，在全院范圍內(nèi)開展了“四想四對照”主題教育活動，創(chuàng)新學(xué)生的思想政治教育工作，堅持以德為先，育人為中心，全面提升學(xué)生思想素質(zhì)。
“想一想父母含辛茹苦送我來學(xué)校讀書盼什么，對照自己在學(xué)校的表現(xiàn)是否對得起父母親的養(yǎng)育之恩；想一想我在學(xué)校做什么，對照自己所取得的成績是否達到了父母與學(xué)院的期望；想一想我將來走上社會干什么，對照自己所學(xué)的知識是否達到了培養(yǎng)目標；想一想我要成為社會有用之才憑什么，對照社會對人才需求，自己應(yīng)該如何努力。”這4句話看起來雖然平實，卻從最親的人、最小的事入手。
為父母挑一件小禮物，寫一封感恩的家信，小小的舉動，讓父母無比感動。
“還是第一次收到孩子給我們寫的信，孩子懂事了，明白了父母的苦心。”在信里，孩子把平時羞于表達的話、自己在校的表現(xiàn)一一向家長匯報，這種書信交流的方式讓父母走進了孩子的內(nèi)心世界。
從“四想四對照”教育活動開始至今，廣廈學(xué)院的學(xué)生們寫了數(shù)千封家信，收到了近7000封的家長回信，書信的來往架起了孩子和父母之間思想溝通的橋梁，引導(dǎo)孩子們懂得如何感恩，學(xué)會更好的與父母交流。更重要的是學(xué)生有了一種報答父母，報答社會的內(nèi)心沖動。
學(xué)院每年還舉辦一次演講，學(xué)生們通過演講抒發(fā)自己的內(nèi)心情感，臺下的學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)都聽得熱淚盈眶。
看著學(xué)院的思想政治教育真正深入了學(xué)生心里，副院長楊進發(fā)的臉上也露出了欣慰的笑容：“通過這樣的思想教育方式，深入孩子的情感世界，喚醒他們內(nèi)心世界，這對端正校風，學(xué)風起了很大的作用，也提升了學(xué)院的知名度和美譽度，家長把孩子們送來讀書很放心。” 學(xué)院先后獲“全國五五普法先進集體”、“省學(xué)生工作創(chuàng)新單位”、“省平安校園”及“金華市文明單位”等稱號。
省高職院校人才培養(yǎng)工作評估專家組對學(xué)校進行評估時，都留下了很深刻的印象。副院長楊進發(fā)由衷的感慨：“作為一所民辦高職院，是下了大力氣的，大家都能來看看，看了肯定比想象中的要好。”
以企業(yè)需求為導(dǎo)向，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
就業(yè)率是衡量一所院校辦學(xué)好壞的最重要標準，學(xué)院就業(yè)率高了，才有更多的家長愿意把自己的孩子送來。這是廣廈學(xué)院在辦學(xué)之初，就一直在摸索、探尋的學(xué)院就業(yè)教育發(fā)展特色之路。
作為培養(yǎng)建筑業(yè)人才為主的高職院校，就必須要和建筑企業(yè)掛鉤，對學(xué)生的培養(yǎng)，從文化知識、實際動手能力，全方位的滿足企業(yè)的用人要求。
找準了自身的定位，廣廈學(xué)院在探尋發(fā)展路子上緊跟用人企業(yè)的需求，“企業(yè)需要怎么樣的人，我們就培養(yǎng)怎么樣的人！”
在教學(xué)模式上，廣廈學(xué)院堅持走一個中心、兩種模式、三項能力、駕證式考核的教育模式和獨特的“2+1”培養(yǎng)模式。
何謂“2+1”培養(yǎng)模式，簡單說就是學(xué)制三年，兩年為在校學(xué)習，一年為頂崗實習。按照文件規(guī)定，學(xué)生頂崗實習的時間至少為半年，而廣廈學(xué)院為學(xué)生預(yù)留了更多的實習時間，為他們踏上社會鋪了一條扎實的成才之路。
據(jù)副院長楊進發(fā)介紹，“兩年的課程教育抓得很緊，一年的頂崗時間，是學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人的過渡。學(xué)院教師經(jīng)常會去走訪指導(dǎo)，平時通過各種方式和學(xué)生交流溝通。學(xué)院還定期派出大量老師走訪輔導(dǎo)，及時了解企業(yè)的人才需求。”
另一方面，廣廈學(xué)院創(chuàng)造出與省內(nèi)其他高職院校不同的培養(yǎng)方式，在教學(xué)上實行“課程整合化、學(xué)生工人化、教師師傅化及管理企業(yè)化”。
學(xué)院把課程整合放在教學(xué)改革的首位，積極推進課程整合，提出了模塊化教學(xué)的概念，以此推動重點專業(yè)課程的建設(shè)。
也就是說，把課程和崗位實際需要緊密結(jié)合起來，進行課程整合。教學(xué)過程中，把課堂直接搬到了操作現(xiàn)場，實現(xiàn)課堂與實習地點的一體化，突出了學(xué)生的技能和動手能力。
這樣讓學(xué)生在校期間就具備了“學(xué)生”和“工人“的雙重身份。而學(xué)院的教師，則都必須下企業(yè)、進車間，手把手地教學(xué)生實際操作。用楊副院長的話來說：“兩年在校上課期間，學(xué)生幾乎是半天在上課，半天在實習。”
學(xué)院還非常重視引入企業(yè)的制度文化，在學(xué)生就讀期間，就引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習企業(yè)團隊建設(shè)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神，為今后進入企業(yè)提前預(yù)熱。
正是這種腳踏實地，深入企業(yè)內(nèi)部實地了解需求的精神，為廣廈學(xué)院的學(xué)生就業(yè)開啟了更廣闊的舞臺。學(xué)生在進入實際崗位后，普遍受到用人單位歡迎。
特色辦學(xué)讓學(xué)生翱翔藍天
幾年來，廣廈學(xué)院始終堅持以學(xué)生就業(yè)為主導(dǎo)，根據(jù)崗位需要設(shè)置課程，針對企業(yè)崗位特點，強調(diào)動手能力，加大技能訓(xùn)練。
在廣廈學(xué)院內(nèi)另一道獨特的風景線，就是一座座掩蔭在亭臺樓榭間的實訓(xùn)基地。
截至2010年2月，學(xué)院已建成了建筑技術(shù)、工程管理、建筑藝術(shù)、木雕技藝、現(xiàn)代制造技術(shù)、電氣與控制、現(xiàn)代物流等校內(nèi)實訓(xùn)基地12個。下設(shè)33個實訓(xùn)中心、148個實訓(xùn)室，校內(nèi)實訓(xùn)基地設(shè)備總值4000多萬元。如此大規(guī)模、多種類的實訓(xùn)基地在我省高職院校中屈指可數(shù)。
實訓(xùn)基地還與地方經(jīng)濟需要緊密結(jié)合，實現(xiàn)了模擬實習、生產(chǎn)性實習和校外定崗實習一體化，教學(xué)和實際操作同步進行。使進入廣廈學(xué)院的學(xué)生，在校內(nèi)就讀期間就能掌握進入工作崗位后的大量實踐技能。
東陽木雕是國務(wù)院首批列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的傳統(tǒng)手工藝，是東陽市的支柱產(chǎn)業(yè)之一，為傳承和發(fā)揚東陽木雕傳統(tǒng)技藝，廣廈學(xué)院在全國率先開出第一個高職層次的木雕設(shè)計與制作專業(yè)，并于2008年6月建成木雕技藝實訓(xùn)基地。
在廣廈學(xué)院的木雕實訓(xùn)基地，學(xué)生們正專注的制作東陽木雕，精美的圖案、純熟的雕功，使一件件木雕工藝品在學(xué)生手下變得活靈活現(xiàn)。學(xué)院還專門舉辦了木雕技藝大賽，展示學(xué)生們的作品，一些學(xué)生作品雕工技藝之高，甚至能與專業(yè)木雕藝人媲美，讓人看到了木雕這一古老技藝不斷創(chuàng)新和傳承的希望。
在廣廈學(xué)院國家級建筑技術(shù)實訓(xùn)基地，記者從遠看并不知道它的究竟，走近一看，深為學(xué)院的創(chuàng)新之舉所感動：在這個實訓(xùn)基地里有一個模擬的公司項目部，里面包括建筑模型、材料、房屋構(gòu)造等等，都是以1:1原樣展示。從鋪地、砌磚、鋼筋切割、門窗安裝、墻體立面平整、預(yù)制板澆鑄等一應(yīng)俱全，正確的做法與不規(guī)范的作法，實打?qū)嵉卣宫F(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生們能直觀地了解工程全過程的正確做法。有人這樣評價這個實訓(xùn)模擬體：“只要一路做下來，一個合格的泥工就出來了！”
學(xué)院還每年舉行師生技能大比武，全院師生掀起了苦練技能的熱潮。2006年至2010年6月，學(xué)生在省級以上各類技能競賽中，共獲90多個大獎。畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)4年居全省同類高校前茅。今年4月26日，在全國首屆模具工職業(yè)技能大賽決賽中，G07模具1班孫榮榮獲得學(xué)生組（注塑模）第一名，馬修金老師獲得教師組比賽（沖壓）第三名，學(xué)院派出的其他選手獲得4個優(yōu)秀獎。學(xué)院還獲得最佳組織獎和團體優(yōu)秀獎，1個第三名，4個優(yōu)秀獎的單項好成績。吉利集團當場與孫榮榮同學(xué)簽訂了聘用意向書。
目前，廣廈學(xué)院全體教職員工，正在圍繞學(xué)院二次創(chuàng)業(yè)目標，在教學(xué)、管理、師資力量儲備、課程改革等方面，貫徹樓忠福主席“更穩(wěn)、更好、更高”的戰(zhàn)略思想、進行全面跨越。
以特色辦學(xué)求生存、求發(fā)展，以社會需要為導(dǎo)向、以培養(yǎng)跨世紀高素質(zhì)高技能人才為己任，瞄準市場更好地挖掘?qū)W生知識潛能和實踐技能，是廣廈學(xué)院走特色辦學(xué)之路的內(nèi)在動力。這種特色辦學(xué)的教學(xué)理念，贏來了社會、學(xué)生、家長的贊譽。為我省社會經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了一批又一批人才。廣廈學(xué)院特色辦學(xué)之路，體現(xiàn)了廣廈學(xué)院人求真、務(wù)實和勇于創(chuàng)新的精神。為廣廈學(xué)院的未來發(fā)展勾勒出了一幅絢麗的畫卷。
走特色辦學(xué)之路，是廣廈學(xué)院的智慧之舉。這種智慧，來源于廣廈學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)團隊創(chuàng)新當代高職教學(xué)模式的自我學(xué)習、自我發(fā)現(xiàn)、自覺運用。創(chuàng)新當代高職教學(xué)模式，對社會責任、對學(xué)生未來負責，更是他們深埋心中的教育情懷在學(xué)院的具體展現(xiàn)。
一個有社會抱負和當代教育情懷的團隊，是能讓人悉心體悟、學(xué)習借鑒的。廣廈需要這種求真、務(wù)實的作風，更需要兼濟天下、胸懷高遠目標，并不懈攀登，成就大業(yè)的這種博大情懷！
（來源：廣廈報 記者：李佳佳）
浙公網(wǎng)安備33010602000409號